Publicat per

R4 Métodos de investigación

Publicat per

R4 Métodos de investigación

El próximo semestre daré inicio a mi Trabajo de Fin de Máster, un proyecto que actualmente se encuentra en una fase preliminar de planificación. Este trabajo se centrará en el análisis de la interacción oral en español, utilizando entrevistas preexistentes disponibles en línea. Es importante destacar que, hasta el momento, no he comenzado la revisión de la literatura científica para identificar a los autores que respaldarán los argumentos y las ideas de mi investigación. Por lo tanto, lo expuesto hasta…
El próximo semestre daré inicio a mi Trabajo de Fin de Máster, un proyecto que actualmente se encuentra en…

El próximo semestre daré inicio a mi Trabajo de Fin de Máster, un proyecto que actualmente se encuentra en una fase preliminar de planificación. Este trabajo se centrará en el análisis de la interacción oral en español, utilizando entrevistas preexistentes disponibles en línea. Es importante destacar que, hasta el momento, no he comenzado la revisión de la literatura científica para identificar a los autores que respaldarán los argumentos y las ideas de mi investigación. Por lo tanto, lo expuesto hasta ahora es un primer esbozo del proyecto que tengo en mente, el cual probablemente sufrirá cambios a medida que avance en la investigación.

Uno de los aspectos clave de este proyecto será la transcripción y codificación de las entrevistas seleccionadas. Este proceso me permitirá identificar y analizar fenómenos lingüísticos específicos, lo que a su vez me ayudará a diseñar actividades didácticas basadas en evidencia empírica. Sin embargo, es fundamental tener en cuenta que, al no haber iniciado aún la revisión bibliográfica, los métodos y enfoques propuestos podrían evolucionar. La necesidad de fundamentar cada decisión metodológica en teoría existente será crucial para llevar a cabo una investigación rigurosa y bien estructurada.

Finalmente, este Trabajo de Fin de Máster representará un paso importante en mi desarrollo profesional. Estoy consciente de que, a medida que profundice en la literatura y avance en la investigación, mi proyecto podría tomar direcciones diferentes a las inicialmente previstas. Este proceso de evolución y adaptación será esencial para asegurar que mi trabajo contribuya de manera significativa al campo de la didáctica de ELE.

Debat1el R4 Métodos de investigación

  1. Lucia Cortes Lopez says:

    Buenos días,

    En primer lugar me gustaría felicitarte, tu trabajo me ha resultado de lo más interesante. Actualmente estoy trabajando en la Universidad de Salamanca, donde hay muchos estudiantes e investigadores extranjeros, y la comunicación funciona perfectamente hasta que llegan las expresiones o modismos, cosa que afecta tanto a españoles de distintas regiones (no pedimos ni la cerveza igual, que si un tercio, que si un botellín, una mediana…), como a los hispanoamericanos (jamás pensé en todas acepciones que tiene el verbo venir, hasta que alguien se despidió diciendo “¡venga!” y el compañero colombiano le siguió), como a los extranjeros no hispanohablantes mirándonos atónitos al usar expresiones como “me miró con ojitos de cordero degollado”. Una herramienta como la que propones me parece fundamental, y el estudio en sí tiene utilidad desde la primera fase, realizar el corpus.

    Para mis sugerencias de mejora voy a ir de los aspectos más generales a los más específicos:

    Pones una página entera de bibliografía, pero sin embargo, no hay ninguna cita en todo el texto, sitúalas donde más te hayan ayudado.

    Debido a la propia casuística del español, echo en falta una aclaración sobre si lo vas a hacer dentro de España o vas a incluir a Hispanoamérica, ya que tenemos diferencias dentro y fuera del país. Entiendo que es la segunda opción cuando hablas de “diversas regiones hispanohablantes”, pero en mi opinión, lo especificaría.

    Respecto a la muestra, la descripción me parece poco exhaustiva. Pones “La selección de los participantes se realizará siguiendo criterios de diversidad, dando prioridad a hablantes adultos procedentes de diversas regiones hispanohablantes”, pero por adulto se entiende cualquier persona mayor de 18 años, pero dentro de la misma región, nada tiene que ver como habla una persona de 90 años y uno de 18. Y el “criterio de diversidad” no especifica si es diversidad racial, funcional, de género… Entiendo que una posibilidad sea realmente conseguir una muestra con todas las combinaciones posibles de país de procedencia, de residencia, de edad, de estudios, de género… pero dado que tu método de adquisición de datos es la entrevista, supondría un trabajo de meses o incluso años recopilar todos esos datos. Así que por las limitaciones temporales y/o de personal, me centraría en un solo tipo de población pero originarios de muchos sitios distintos.

    Lo que me lleva al siguiente punto, echo en falta también un tamaño aproximado de la muestra con la que vas a trabajar. Solo es añadir la frase “la muestra estará compuesta por entre X y X personas”

     

    Desde la rúbrica:

    No puedo visualizar la reflexión personal y la presentación del reto que debían acompañar al PDF. Mira a ver si la has subido mal o si es culpa de mi ordenador.

    El PDF está bien subido.

Publicat per

Reto 4 – Carlos Martín

Publicat per

Reto 4 – Carlos Martín

Entrega de la actividad R4 …
Entrega de la actividad R4 …

Debat3el Reto 4 – Carlos Martín

  1. Mireia Josemaria Carballo says:

    Hola Carlos,
    Gracias por compartir tu trabajo. A continuación, resumo los aspectos que más me han gustado y te propongo un par de mejoras.
    Por un lado, me ha gustado el rigor metodológico y el diseño, ya que el trabajo presenta un grupo experimental y un grupo control, lo cual aporta solidez para evaluar el efecto de la intervención (Creswell & Creswell, 2018). Asimismo, el uso del ANCOVA para controlar variables como el rendimiento previo mejora la validez interna (Field, 2018).
    En segundo lugar, los instrumentos son válidos y fiables, dado que el cuestionario de conocimientos y la escala CBLES están adaptados y validados con buenos índices de concordancia y consistencia interna (Johnson et al., 2020), lo que refuerza la confianza en los resultados.
    Finalmente, el trabajo establece una relación clara entre la literatura y la contextualización; tanto la introducción como la discusión conectan con estudios previos y teorías relevantes (Kolb, 1984; Rodríguez et al., 2019), mostrando una buena integración en el marco científico existente.
    Por otro lado, se podría considerar un muestreo más amplio o aleatorizado en futuras investigaciones para aumentar la validez externa, así como incluir un seguimiento longitudinal como comentas para evaluar los efectos a largo plazo. Esto minimizaría la posible limitación de que el impacto del ABR a corto plazo no refleje cambios sostenidos.
    Buen trabajo!
    Saludos,
    Mireia Josemaria.

  2. Mª Montserrat Godina Llop says:

    Hola Carlos,
    Tu propuesta de investigación destaca especialmente por la solidez y el rigor en el diseño metodológico. El uso de un enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental, junto con la aplicación de pretest y postest en ambos grupos, refleja una planificación cuidada que se adapta adecuadamente a las limitaciones del contexto educativo real (Creswell i Creswell, 2018). Además, el control de variables como el rendimiento previo y el género mediante ANCOVA aporta un valor añadido al análisis, reforzando la validez interna del estudio.
    Otro aspecto muy positivo es la claridad con la que detallas la operacionalización de las variables, el tipo de instrumentos utilizados, validados por expertos y con adecuados índices de fiabilidad, y la planificación del análisis de datos. Todo ello muestra un dominio sólido de las técnicas cuantitativas y una excelente conexión entre el problema planteado, la pregunta de investigación y el diseño propuesto.
    Como posible mejora, te sugeriría incluir una breve reflexión sobre las implicaciones prácticas de los resultados esperados para el profesorado de ingeniería. Esto ayudaría a reforzar la relevancia aplicada de tu estudio y a conectar los resultados con posibles líneas de intervención pedagógica.
    En conjunto, se trata de un trabajo muy bien estructurado, coherente y con una base metodológica muy sólida. ¡Enhorabuena!

  3. Juan Carlos Millán Moreta says:

    Hola Carlos, ¡me ha gustado mucho tu propuesta de TFM! El diseño metodológico, con grupos experimental y de control junto con ANCOVA, aporta solidez y mejora la validez interna. Los instrumentos utilizados están bien validados, reforzando la fiabilidad de tus resultados, y la conexión teórica con la literatura existente muestra una comprensión profunda del tema. Para futuras investigaciones, tal vez convendría ampliar la muestra y realizar un seguimiento longitudinal para evaluar efectos a largo plazo y añadir una reflexión sobre las implicaciones prácticas para el profesorado de ingeniería. Un saludo :)

Publicat per

Nature Classroom

Publicat per

Nature Classroom

Nature Classroom: Reintegració de la Natura en l’Educació mitjançant eines d’Intel·ligència Artificial i Realitat Mixta en entorns principalment urbans. Vivim en un món hiperconnectat però profundament desconnectat del que realment importa. Enmig d’aules saturades de pantalles i rutines, qui escolta avui el bategar d’un bosc o el silenci poderós d’una muntanya? Soc educador, investigador i caminant incansable entre dues forces que, lluny de ser oposades, estic convençut que es poden abraçar: la natura i la tecnologia. La meva recerca doctoral…
Nature Classroom: Reintegració de la Natura en l’Educació mitjançant eines d’Intel·ligència Artificial i Realitat Mixta en entorns principalment urbans.…
Nature Classroom: Reintegració de la Natura en l’Educació mitjançant eines d’Intel·ligència Artificial i Realitat Mixta en entorns principalment urbans.

Vivim en un món hiperconnectat però profundament desconnectat del que realment importa. Enmig d’aules saturades de pantalles i rutines, qui escolta avui el bategar d’un bosc o el silenci poderós d’una muntanya?

Soc educador, investigador i caminant incansable entre dues forces que, lluny de ser oposades, estic convençut que es poden abraçar: la natura i la tecnologia. La meva recerca doctoral parteix d’una pregunta i voluntat essencial:

Què passaria si la natura tornés a ser part del nostre sistema educatiu?

Amb aquesta inquietud, exploro com la integració de la natura en l’educació pot transformar el desenvolupament integral de les persones, des de la salut mental i física fins a la consciència ambiental. El projecte combina dues dimensions aparentment allunyades però profundament complementàries:

  • Els espais d’aprenentatge a la natura i dins de la natura, que poden ser permanents o temporals.
  • I les eines TIC emergents com la intel·ligència artificial, la realitat virtual i la realitat mixta, per fer accessible aquesta connexió fins i tot en entorns urbans.

La proposta respon a un desafiament urgent: repensar l’educació en clau de futur, connectant cos, ment i entorn per salvar el nostre planeta. Darrere d’aquesta investigació no hi ha només dades i metodologies, sinó una convicció profunda:

  • Educar sense natura No és educar.
  • Educar amb natura i tecnologia alhora pot ser la clau per afrontar els reptes del segle XXI.

Aquesta tesi forma part del meu projecte vital i professional dins del meu projecte educatiu i creatiu: Valiente Muchedumbre, on la recerca esdevé acció, i l’acció, esperança i canvi.

I si aconseguim que la natura torni a ser el motor principal de la nostra educació?

A continuació podeu analitzar i visualitzar el meu pla de recerca i algunes informacions destacades sobre la meva proposta d’investigació:

Debat2el Nature Classroom

  1. Mª Montserrat Godina Llop says:

    Hola Daniel,
    Gràcies per compartir la teva proposta.  És realment inspiradora i connecta dues dimensions que sovint es plantegen com antagòniques però que tu saps articular de manera complementària: natura i tecnologia. El teu projecte “Nature Classroom” té una mirada profunda, compromesa i transformadora, tant des del punt de vista educatiu com social.
    M’ha semblat molt encertada també l’elecció d’una metodologia mixta, ja que et permetrà captar la complexitat del fenomen des de diferents perspectives i agents implicats.
    Et felicito per la feina feta i et desitjo molta sort en el desenvolupament del projecte!
    Salutacions,

    Montse

  2. Llibert Pagès Blasi says:

    Bones Daniel,
    La proposta és interessant i innovadora, ja que combina natura i tecnologia per millorar l’educació. Destaca la manera com es connecta amb la realitat actual de les aules i amb la necessitat d’una educació més integral.
    Seria útil afegir més detalls sobre com s’integraran les eines tecnològiques en el projecte (per exemple, tallers, apps o activitats virtuals) per donar més claredat a la metodologia.
    En general, la proposta està ben enfocada i té molt potencial per aportar idees noves al sector educatiu.

Publicat per

R4: Disseny de recerca

Publicat per

R4: Disseny de recerca

Bona tarda, Durant l’assignatura Mètodes de Recerca he avançat molt en la comprensió dels enfocaments metodològics de la recerca científica. Abans només tenia una idea general sobre mètodes quantitatius i qualitatius, però ara entenc millor les seves característiques, aplicacions i com es formulen els problemes, objectius, tècniques i anàlisis en cada cas. L’anàlisi crítica d’articles quantitatius, qualitatius i mixtos, tant en equip com individualment, ha estat clau per valorar les seves diferències i potencialitats. El disseny del meu projecte de…
Bona tarda, Durant l’assignatura Mètodes de Recerca he avançat molt en la comprensió dels enfocaments metodològics de la recerca…

Bona tarda,

Durant l’assignatura Mètodes de Recerca he avançat molt en la comprensió dels enfocaments metodològics de la recerca científica. Abans només tenia una idea general sobre mètodes quantitatius i qualitatius, però ara entenc millor les seves característiques, aplicacions i com es formulen els problemes, objectius, tècniques i anàlisis en cada cas. L’anàlisi crítica d’articles quantitatius, qualitatius i mixtos, tant en equip com individualment, ha estat clau per valorar les seves diferències i potencialitats.

El disseny del meu projecte de recerca amb metodologies mixtes ha estat una experiència enriquidora que m’ha permès reflexionar sobre la coherència metodològica i la idoneïtat de les tècniques i instruments a utilitzar. Aquest plantejament, vinculat a la meva tesi de màster, mostra el progrés en la meva capacitat per organitzar una recerca complexa i ben fonamentada.

En resum, l’assignatura m’ha donat una base sòlida per afrontar amb confiança el meu Treball Final de Màster. La combinació d’anàlisis teòriques i el plantejament detallat del disseny metodològic m’ha ajudat a comprendre com estructurar una recerca rigorosa, adaptant les tècniques quantitatives i qualitatives als objectius del projecte. Aquest aprenentatge és fonamental per la meva formació com a investigadora.

En el Repte 4, he dissenyat un estudi que investiga l’impacte de Google Meet en el desenvolupament social i l’adquisició lingüística d’alumnes de 3r d’ESO. Aquest projecte sorgeix a partir de la pandèmia de la COVID-19 i la tornada a les aules presencials, plantejant la qüestió sobre com l’aprenentatge virtual afecta l’aprenentatge d’una llengua estrangera i la socialització. Per a això, s’utilitza una metodologia mixta que combina dades quantitatives (rúbriques d’avaluació) i qualitatives (entrevistes semiestructurades), permetent una triangulació que reforça la validesa dels resultats (Rodríguez i Valldeoriola, 2009; González, 2018).

Les tècniques d’anàlisi contemplen proves estadístiques per avaluar diferències en el rendiment, i una anàlisi de contingut temàtica per aprofundir en les experiències subjectives dels estudiants (Hernández, Fernández i Baptista, 2014; Field, 2013). Aquest estudi aporta coneixement valuós en un àmbit amb poca bibliografia científica, especialment en adolescents, ja que la major part dels estudis existents se centren en universitaris o adults. Els resultats ajudaran a entendre millor les oportunitats i limitacions dels formats digitals i a proposar millores en l’ús de plataformes com Google Meet en l’educació secundària.

Adjunto el pdf amb el repte 4: https://drive.google.com/file/d/1MQKqS00lNb8PAMtgdntFSZGOqtmVWAGN/view?usp=sharing

Salutacions,

Mireia Josemaria.

Debat6el R4: Disseny de recerca

  1. Llibert Pagès Blasi says:

    Hola Mireia,
    la teva proposta m’ha semblat molt ben organitzada i amb una base teòrica molt sòlida. La metodologia està molt ben justificada i m’agrada que hagis combinat dades qualitatives i quantitatives.
    Potser podries afegir els objectius específics de la recerca de manera més clara i destacar una mica més com analitzaràs les dades qualitatives (per exemple, com asseguraràs la validesa de la codificació). També ajudaria afegir alguna conclusió o implicació pràctica per als docents.

    1. Mireia Josemaria Carballo says:

      Hola Llibert,

      Gràcies per la teva contribució. Resumeixo a continuació els aspectes que més m’han agradat del teu treball, així com un parell de propostes de millora.

      En primer lloc, vull destacar la claredat i l’estructura del projecte, ja que segueix tots els punts sol·licitats de manera ordenada, cosa que en facilita molt la comprensió i reflecteix una planificació ben fonamentada. En segon lloc, valoro molt positivament l’ús adequat de referències i el marc teòric, ja que el treball es recolza en fonts rellevants i en materials del mòdul i de la Biblioteca UOC, cosa que aporta solidesa i rigor a la proposta. Finalment, trobo molt encertada l’aposta per la triangulació metodològica, ja que la combinació d’instruments quantitatius i qualitatius enriqueix els resultats i demostra una bona comprensió dels avantatges d’aquest enfocament en la recerca educativa.

      Pel que fa als aspectes a millorar, et suggereixo delimitar una mica més el problema inicial, amb una definició més concreta i una breu contextualització que expliqui per què és rellevant en l’àmbit educatiu concret. També et proposo ampliar la justificació del context semiurbà, explicant per què aquest context pot tenir incidència en els resultats o en la implementació de l’ABP.

      Enhorabona per la feina!

      Salutacions,

      Mireia Josemaria.

  2. Carlos Martin Barrios says:

    Hola Mireia,

    Et deixe el meu feedback del teu repte 4:

    1. Aspectes positius:
    -Estructura clara i coherent: El treball està molt ben organitzat, amb una introducció sòlida, una justificació teòrica ben fonamentada i una metodologia detallada. La divisió en blocs facilita la lectura i la comprensió.

    -Fonament teòric robust: Has integrat molt bé teories clau com la de Bronfenbrenner (1987) i Vygotsky (1978), així com autors més recents (Skehan, 2003; González, 2018) per justificar la importància de l’estudi. Això dóna credibilitat científica al teu treball.

    -Metodologia mixta ben justificada: La combinació de dades quantitatives (rúbriques) i qualitatives (entrevistes) és adequada per abordar la complexitat del tema. La triangulació enforteix la validesa dels resultats.

    2. Suggeriments per a millores:
    -Introducció:

    Podries afegir una pregunta de recerca explícita (més enllà de l’objectiu general) per guiar millor l’estudi.
    Seria interessant esmentar estudis previs sobre Google Meet en adolescents, encara que siguin escassos, per situar millor la teva contribució.

    -Metodologia:

    Mostra: Especifica com s’assignaran els alumnes als grups (presencial/virtual). És aleatòria? Hi ha factors que puguin influir (ex.: coneixement previ de la tecnologia)?
    Variables de control: Podries mencionar com controlaràs factors com la motivació inicial, l’accés a tecnologia o el suport familiar, que podrien afectar els resultats.

    Enhorabona pel teu treball

    Salutacions

    Carlos

  3. Daniel Ferrer Daumas says:

    Hola Mireia,

    Has fet una feina molt interessant i ben pensada. Es nota que domines bé els enfocaments metodològics i que t’has esforçat a fer un projecte coherent i amb sentit. El tema que has escollit és molt actual i necessari, sobretot perquè afecta alumnes de secundària i no s’ha estudiat gaire fins ara el seu impacte real.
    La combinació de dades quantitatives i qualitatives està molt ben justificada, i l’ús de rúbriques i entrevistes t’ajuda a captar tant el què com el perquè. A més, la proposta educativa que planteges és creativa i ben fonamentada en teories potents.
    L’única petita recomanació que et faria és que si aprofundeixes una mica més en com millorar la cohesió social en entorns virtuals, pots aportar idees molt útils per a futurs docents o investigadors. T’animo a seguir-ho treballant, perquè realment tens un projecte amb molt de potencial!
    Molt bona feina, endavant amb el TFM!
    Salutacions,
    Daniel Ferrer

  4. Juan Carlos Millán Moreta says:

    Hola Mireia,
    El teu treball està ben estructurat i presenta un enfocament metodològic clar. La combinació de dades quantitatives i qualitatives està ben justificada, oferint una visió completa d’un tema rellevant i actual.
    La proposta educativa que presentes és creativa i està ben fonamentada en teories sòlides, la qual cosa aporta credibilitat a la teva investigació. L’estructura clara del treball facilita la seva lectura i comprensió.
    Seria interessant aprofundir en com millorar la cohesió social en entorns virtuals, ja que això podria ser útil per a futurs docents i investigadors. A més, afegir una pregunta de recerca explícita podria guiar millor l’estudi.
    En general, has realitzat un treball ben organitzat i amb molt de potencial :)

Publicat per

Benvinguts i benvingudes!

Benvinguts i benvingudes!
Publicat per

Benvinguts i benvingudes!

Hola! Aquesta publicació s’ha generat automàticament a l’Àgora. Et trobes a l’Àgora de l’assignatura. En aquest espai es recolliran totes les publicacions…
Hola! Aquesta publicació s’ha generat automàticament a l’Àgora. Et trobes a l’Àgora de l’assignatura. En aquest espai es recolliran…

Hola!

Aquesta publicació s’ha generat automàticament a l’Àgora.

Et trobes a l’Àgora de l’assignatura. En aquest espai es recolliran totes les publicacions relacionades amb les activitats que facin els companys i companyes de l’aula al llarg del semestre.

L’Àgora és un espai de debat on els estudiants i els docents poden veure, compartir i comentar els projectes i tasques de l’assignatura. 

Si només veus aquesta publicació, pot ser perquè encara no se n’ha fet cap, perquè no has entrat amb el teu usuari de la UOC o perquè no pertanys a aquesta aula. Si no ets membre de la UOC i veus alguna publicació, és perquè el seu autor o autora ha decidit fer-la pública.

Esperem que aquesta Àgora sigui un espai de debat enriquidor per a tothom!

 

Debat0el Benvinguts i benvingudes!

No hi ha comentaris.

Les intervencions estan tancades.